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    最后有人补充。

    “看来各位先生女士对顾陆先生的新作，都很满意。”奥尔环顾一圈。

    众人有点头者，也有沉默不语者，都默不作声，不反对主席的说法。

    “听各位同僚的评价，再结合我自己看到的，我总结一下顾陆先生传记作品的优势，他能够将历史人物重新描绘。”

    奥尔说，“他拥有画笔、颜料和调色板，能够轻松创作出一幅肖像。他的文字中蕴藏的遗憾情感太重，哪怕我对这位艺术家没有丝毫看法，但看完之后，也让我叹息。这种情感甚至会覆盖艺术家原本在人们心中的模样。”

    这形容也非常的准确。

    哪怕是看尼采篇的两人，早有深刻看法也被改变了许多。

    发现这点后，有委员说笑，“顾陆先生应该去写战争宣言。”

    战争宣言——文化战争也是战争，顾陆完成国家任务的外交几部曲，何尝不是宣言？

    可凶了！看看茨威格，都被薅秃了。

    身为主席，奥尔了解到，当前众人的情绪都被文字左右，不能作出准确的判断。

    他做严教委员会主席已有四五年，深刻知道一件事，好的文章不一定适合初中学生。

    “顾陆先生的稿件，各位就拿回去，明天看完什么继续投票。”奥尔说，“也有更多时间思考。”

    话是这样说，贝德有点不乐意，都下班了，还给我安排工作干什么！

    贝德刚要出口提出异议，又想起她本来就有每天阅读的习惯，《与魔搏斗的人》，明显是好作品，回去看看也没什么。

    况且，她也想看看文章，找一找写诗的追求，荷尔德林那般的。

    都答应了。

    那么委员会就开始第二项了，第二项是开会讨论，教材是否要减弱诗歌的篇章。
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