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    受试学生被分成了三组——

    第一组学生每天花几分钟想象自己“已经”取得好成绩之后，是一种什么感觉——这组就是“正能量组”；

    第二组学生的任务也是每天花几分钟想象，但想象的是自己在什么时间、什么地点和如何准备考试；

    第三组是控制组，没有想象任务，该怎么复习就怎么复习；

    而实验的结果是，正能量组学生的考试成绩最低。他们不但得分低，而且为考试成绩做准备花的时间也是最少的。他们梦想自己取得了好成绩，的确获得了更多自信——但自信的结果是，他们就不怎么准备考试了。

    当然，正能量梦想也有好的作用，第一组学生的心情，在考试之前都一直比其他两组好。

    考试成绩最好的是第二组。他们想象了准备考试这个动作，可能这个想象起到了提醒的作用，他们真的花了比别人更多的时间准备考试，结果自然取得了更好的成绩。

    第三组的成绩排在第二组和第一组之间。

    “由此看来，正能量梦想不但对结果没有帮助，反而是有负作用的！”

    “还有这样的科学实验？！”这个论据彻底颠覆了王美丽的认知，就连回应都稍显慌乱。

    “当然。其他实验也有同样的发现……”

    有个研究测试了“吸引力法则”对大学毕业生找工作有没有什么帮助。实验组的学生按照张德芬说的那样，想象自己已经得到了好工作是一个什么情景——比如说我想象自己在大公司有个高薪的职位，想象自己坐在写字楼里工作的样子。

    结果发现，参加了吸引力法则想象的人，他们发出的工作申请书比别人少，他们实际花在找工作上的时间和精力比别人少，最后他们得到的工作的平均工资也比别人低。
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